Psykologiske karakteristika hos unge

I hver persons liv, eller rettere barnetder kommer et øjeblik, når han begynder at indse, at verden er meget bredere end hans ideer, begynder hans verdenssyn at ændre sig, barnet ophører med at klasse sig selv med børn, men han kan ikke engang betragte sig som en voksen. Denne tilstand kaldes en overgangsperiode, eller en videnskabelig - pubertalalder, når barnets krop begynder en skarp justering i den fysiologiske struktur og psyko-følelsesmæssige udvikling. Fysiologer associerer ofte mange fænomener i denne periode med en skarp "hormonel eksplosion", som bestemmer barnets specifikke adfærd. Men psykologer giver deres grunde, som følge af, at de psykologiske egenskaber hos unge udvikler sig.

I løbet af denne periode har barnet en såkaldtfølelse af modenhed, bliver han klar over tilstedeværelsen af ​​sin egen "I", hans personlige egenskaber og har til formål at etablere nye standarder for adfærd efterligne voksne idoler. Funktioner af psykologiske udvikling af teenagere er sådan, at emnet ændrer deres sind og ønsket om at få deres sociale status i samfundet fører til det faktum, at et barn har tendens til at træffe deres egne beslutninger, til at deltage i familielivet henhold til betingelserne i den voksne medlem af samfundet. I dette tilfælde er modstridende adfærd af barnet fører til det faktum, at der er sådanne træk som engagement og samtidig, mangel på initiativ, apati og aggressivitet, ophøjelse og isolation, der jævnligt erstatte hinanden uden synlig grund. Dette fører ofte voksne til forvirring. Og ofte forældre og lærere tager det galt med den voksne position, ikke lige rettigheder, hvilket i høj grad forværrer forholdet mellem voksne og unge.

Det siges ofte, at teenagenalder er meget aggressiv og ukoordineret, at unge skal styres og fortælle dem, hvordan man handler og hvad man skal gøre. Dette er imidlertid fundamentalt forkert, og tager ikke højde for de psykologiske karakteristika hos unge, hvis barnet tager initiativ til at fastsætte personlige mål og forsøger at nå dem, skal du ikke afskrække ham, hvad enten det er musik, dans, sport eller noget andet. Det sker ofte, at på bekostning af klasser i skolen foretrækker teenagere at gøre, hvad de kan lide, forældre og lærere reagerer utilstrækkeligt og forsøger at genopbygge den for at studere og tro at det er mere nødvendigt for ham. Ofte kommunikerer voksne med unge, uden at tage hensyn til de psykologiske karakteristika hos unge, hvilket fører til dannelsen af ​​bevidstheden hos den såkaldte vanskelige teenager, med hvem de så aktivt kæmper. Psykologiske karakteristika hos vanskelige unge er forskellige i den forkerte myndighedsdannelse og dermed mål og holdninger. De begynder at erhverve de såkaldte tegn på voksenalderen, der manifesteres af rygning, drikker alkohol, narkotikamisbrug og brugen af ​​ikke-normative ordforråd. Således forsøger de at hævde sig blandt ældre jævnaldrende. Ofte forlader de fra tætte relationer i familien, de lukker, som senere i voksenlivet manifesterer sig som en manglende evne til at opbygge passende forhold til det modsatte køn og opbygge familieforhold.

Psykologer anbefaler voksne mere omhyggeligtbehandle deres teenagebørn, tage hensyn til de psykologiske egenskaber hos unge både hjemme og i sociale grupper. Dette gælder for skolelærere, pårørende og andre voksne, der arbejder i skolegrupper.

Det er nødvendigt at udvikle korrekte ungemotivation, støtte dem i at sætte mål i livet, og godkendelsen af ​​deres egen "jeg" som en individuel personlighed, i stand til voksne bevidste handlinger og nye resultater.